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昨天在「眾新聞」讀到許寶強準備離開嶺南大學文化研究系的故事。其中一段特別有共鳴：
這些學生都很策略地學習，上課剛剛好完成要求就夠，考試剛剛好不用「肥佬」就可以。⋯⋯「你感覺到他，不是想解決一個他想解決的問題，他是想解決一個⋯⋯你的問題。」⋯⋯而這類學生並非少數，大概有近三分二。
這兩年都在教副學士課程，所以有機會接觸很多「中下游」學生。
他們是玩輸了DSE考試遊戲、但還想再叩大學門的一群，又或者純粹是還未想好下一步的青年。總之都是迷失的一群。跟這些「千禧BB」（多數在2000年出生，今年18至19歲）上課，最令我感到詫異的並非有人會在上課時打手機遊戲，也並非有人會一心多用回覆whatsapp（當學校把課堂筆記和功課都一股腦放在網上平台，讓學生自己download時，學生會順便上吓網打下機就是必然會出現的惡果），而是他們的擅於「應付」。
許寶強說得好，不少學生是有策略地學習。已進大學的，最好的策略當然是無驚無險取得沙紙，所以「考試剛剛好不用肥佬就可以」；未進大學的，最好的策略有點不同，是要用最少資源（時間）取得最強效果（成績）。所以身為老師的，很容易感受到學生是在「應付」一切。
看他們做group presentation感受尤深。不少學生會揣摩老師的喜好。譬如若果老師是女的，便揣測老師會喜歡一些feminine事物，於是特意用時裝做題材，認為這樣易取高分。每次感受到他們是在「取悅」我、「應付」我時，就覺萬分沒趣。他們心裡，毫絲不覺得做這presentation有何意思。就如許寶強言：他們不是想解決一個他們想解決的問題，他們是想解決你。
我想起自己N年前唸大學時，覺得世界赫然遼濶了，對事事好奇，最喜歡找感興趣的題材做presentation。至今我還記得，第一次在圖書館讀到國民黨敗走及動員戡亂時期等等台灣史，內心有多驚訝。還有第一次跟同學去廟街（那時的廟街沒有這樣強的觀光味），跟妖裡妖氣的變性人聊天的新奇⋯⋯那時候，真是從沒想過要用「應付」或「取悅」心態上堂。每天吸著自由的空氣，像海綿般隨意吸收，包括各種知識、各式人等，於是眼界和心胸都為之一開⋯⋯
我總認為，專上學府和中學的分別就在於此。它很寬鬆的（譬如上課通常不用簽attendance），讓裡面的人可以重拾起好奇心，和調節好未來的步伐與方向。不過這種想法現在恐怕已過時。「應付」，「應付」，「應付」，目的是盡快達標過關，然後升呢進入另一個應付之域，繼續「應…
